Educar desde los pilares básicos (artes – juego – literatura y exploración del medio) y partiendo de las bases curriculares que establece el Ministerio de Educación MEN genera una construcción de conocimiento en donde el aprendizaje es significativo, es momento de repensar la educación y como pedagogas en formación realizar transformaciones en donde los únicos beneficiados sean los niños y niñas.

El trabajo pedagógico debe estar ligado a un reconocimiento de la población, sus intereses, necesidades, gustos particulares; los niños y niñas expresan de manera verbal y no verbal su vida cotidiana, su sentir, sus prácticas y rutinas que los llevan al desarrollo íntegro del ser, por ello, es necesario que los docentes se apoyen en una construcción de saberes con los que logren reconocer al otro como sujeto y permitir que dentro de un aula de clase los niños  niñas puedan acercarse al otro desde una mirada diferente.

De esta manera, la intencionalidad del docente debe estar inmersa en procesos de exploración, construcción, potenciación y creación de ambientes que se promuevan dentro de la institución para una transformación de la realidad según las experiencias cotidianas y rutinarias.

Escuchar las voces de los niños y niñas se convierte en la mayor estrategia para el compartir de saberes, todos y cada uno de ellos tiene experiencias significativas que los hace actuar, pensar, ser y estar de manera diferente a los demás, sin embargo, comparten algunas experiencias que al unirlas forman un sin número de construcciones que me permiten día a día acercarme a ellos para vivir en ese mágico mundo que solo ellos generan.

Hacer uso de la lúdica entendida como la estrategia dinámica posibilita el aprendizaje significativo de una manera activa y agradable en el que la visión de algunos niños y niñas sea transformada por medio de un trabajo de búsqueda constante y con el quehacer docente permitiendo que los niños y niñas se desarrollen integralmente, tengan gozo y libertad al cambio. Así pues, la estrategia implementada en los docentes y mas en primera infancia se ata completamente a asumir la vida como campo en donde los seres humanos desenvuelven sus posibilidades mediante hipótesis y construcciones abarcables por medio de la lúdica.

A continuación se muestran unos videos que permiten fortalecer la práctica de crianza, es importante hacer consciente a los padres y adultos responsables de lo importante que es formar en valores, del ejemplo que se les debe dar a los niños y niñas para que construyan el futuro del mundo.

El proceso de adquisición de conocimiento debe estar altamente ligado a procesos de construcción del pensamiento, ligadas al ser, hacer, pensar y decidir, la evaluación es un proceso integral y permanente de analisis y observacion en cada uno de los procesos de los niños y las niñas en las dimensiones del ser, la evaluación deber ser un proceso en donde intervengan los niños, los padres y los docentes, fortaleciendo relaciones sociales y vínculos emocionales, la evaluación debe ser un proceso progresivo en donde los niños y niñas desarrollen su proceso motor y de pensamiento.

Educar en una sociedad como la nuestra, en donde todos los niños y niñas tienen un mundo diferente, un contexto social, político, económico y cultural completamente alejado de los prototipos, se hace necesario educar en la inclusión no solo en personas con algún tipo de especialidad sino en una diferencia que nos une a todos pero que también en gran medida nos separa y nos hace únicos. el video da cuenta de la inclusión desde todos los ámbitos que se ligan a la educación.

https://www.youtube.com/watch?v=h01QzV3sjDI

educar en valores se hace importante en los niños, la confianza que como adultos generemos a nuestros estudiantes e hijos permiten que los niños y niñas se formen con amabilidad, cordialidad, para ello, es importante:

1. Fomentar la sinceridad

2. Establecer un clima de convivencia con flexibilidad y tolerancia.

3. Desarrollar la espontaneidad.

4. Pactar normas de disciplina

5. Inculcar respeto hacia los demás y hacia uno mismo

6. Fomentar el diálogo

desde los planteamientos de Daniel Goleman, la inteligencia emocional parte de cindo capacidades basicas que son:

1. descubrir las emociones y sentimientos propios
2. reconocerlos
3. manejarlos
4. crear una motivación propia
5. gestionar las relaciones personales.

Cada ser humano es un mundo diferente, cada niño aprende de una manera significativa para ellos, a continuación se muestran las inteligencias según Gardner para hacer uso en la enseñanza hacia los niños y niñas:

– lógico-matemática: se resuelven problemas tanto lógicos como matemáticos, se razona fácilmente y de manera correcta.

– lingüística-verbal: fluidez que posee una persona para expresar sus emociones, sentimientos e ideas.

– visual-espacial: se crean modelos de formas, texturas y colores, se liga a la imaginación .

– corporal-cinestésica o corporal-kinestésica: controla los movimientos del cuerpo para realizar actividades físicas de coordinación controlado.

– musical: Permite crear sonidos, ritmos y melodías.

– interpersonal: Consiste en relacionarse y comprender a otras personas

– intrapersonal: Es nuestra capacidad de relacionarnos con nosotros mismos, entender lo que hacemos y valorar nuestras propias acciones.

– Naturalista: Consiste en el entendimiento del entorno natural y la observación científica de la naturaleza como la biología, geología o astronomía.

https://www.youtube.com/watch?v=xAQqUOulhv4&t=97s

• Leer amplía el vocabulario en los niños, les permite crear, imaginar, soñar y recrear historias. Leamos con nuestros estudiantes 🙂

JUEGO – ARTE – LITERATURA Y EXPLORACIÓN DEL MEDIO son los pilares de la educación en los que se fundamentan las mallas curriculares para los niños y niñas en edad preescolar