El trabajo pedagógico debe estar ligado a un reconocimiento de la población, sus intereses, necesidades, gustos particulares; los niños y niñas expresan de manera verbal y no verbal su vida cotidiana, su sentir, sus prácticas y rutinas que los llevan al desarrollo íntegro del ser, por ello, es necesario que los docentes se apoyen en una construcción de saberes con los que logren reconocer al otro como sujeto y permitir que dentro de un aula de clase los niños niñas puedan acercarse al otro desde una mirada diferente.
De esta manera, la intencionalidad del docente debe estar inmersa en procesos de exploración, construcción, potenciación y creación de ambientes que se promuevan dentro de la institución para una transformación de la realidad según las experiencias cotidianas y rutinarias.
Escuchar las voces de los niños y niñas se convierte en la mayor estrategia para el compartir de saberes, todos y cada uno de ellos tiene experiencias significativas que los hace actuar, pensar, ser y estar de manera diferente a los demás, sin embargo, comparten algunas experiencias que al unirlas forman un sin número de construcciones que me permiten día a día acercarme a ellos para vivir en ese mágico mundo que solo ellos generan.
Hacer uso de la lúdica entendida como la estrategia dinámica posibilita el aprendizaje significativo de una manera activa y agradable en el que la visión de algunos niños y niñas sea transformada por medio de un trabajo de búsqueda constante y con el quehacer docente permitiendo que los niños y niñas se desarrollen integralmente, tengan gozo y libertad al cambio. Así pues, la estrategia implementada en los docentes y mas en primera infancia se ata completamente a asumir la vida como campo en donde los seres humanos desenvuelven sus posibilidades mediante hipótesis y construcciones abarcables por medio de la lúdica.
Educación Inicial 